Argumenty za i przeciw dłuższym latom szkolnym

W tym tygodniu, Prezydent Obama powtórzył swoje poparcie dla dłuższych lat szkolnych , wskazując, że w wielu krajach dzieci uczęszczają do szkoły o cały miesiąc dłużej niż dzieci amerykańskie. Oczywiście pod pewnymi względami nie ma znaczenia, co o tym myśli prezydent. Lata szkolne są ustalane na poziomie państwowym i lokalnym. Rząd federalny mógłby zapewnić fundusze motywacyjne dla takiego pomysłu, ale w dużej mierze mają na to wpływ kwestie pieniędzy i kontraktów związkowych nauczycieli.

Jednak, jak zobaczycie w części materiału, który nastąpi, nie ma rozstrzygającego dowodu na to, że dłuższe lata szkolne dają lepszych uczniów. Badania mówią, że bez wątpienia skorzystaliby na tym niektórzy słabsi studenci. Ale nie wszyscy. Dłuższy dzień szkolny może przynieść nawet lepsze wyniki niż dłuższy rok. Spójrz na informacje na wykresie z tego raport Edu w Przeglądzie .

180-dniowy kalendarz jest krótszy niż w innych krajach uprzemysłowionych i niektóre szkoły znajdują nawet sposoby na jeszcze większe golenie dni . Artykuł na stronie internetowej St. Louis Post-Dispatch głosił:

„Tradycyjny 180-dniowy rok szkolny w Ameryce w Illinois jest bardziej mitem niż rzeczywistością, ponieważ mieszanina stanowych przepisów, zasad i zwolnień pozwala dystryktom na zmniejszenie czasu nauczania, skrócenie godzin lekcyjnych i zmniejszenie liczby dni, które uczniowie przychodzą do szkoły.

„Podczas gdy Illinois wymaga 176 dni „rzeczywistej frekwencji uczniów” już mniej niż większość stanów, zdecydowana większość okręgów szkół publicznych spada poniżej tego o jeden lub dwa dni, a czasem więcej, jak wykazała analiza Tribune.

„Około 400 000 uczniów w chicagowskich szkołach publicznych uczęszcza do szkoły przez 170 dni, za zgodą prawodawców stanowych. Podobne zwolnienie pozwala dzielnicom podmiejskim skrócić swój kalendarz o osiem dni, aby nauczyciele mogli pracować nad poprawą osiągnięć uczniów, gdy uczniów nie ma.

„Co więcej, Chicago Tribune odkryło, że w wielu dzielnicach dzień niekoniecznie jest dniem.

„Setki okręgów wysyła dzieci do domu wcześniej lub spóźnia się nawet raz w tygodniu, aby dać nauczycielom czas na szkolenie, spotkanie z rodzicami lub współpracę. Okręgi mogą wliczać te skrócone dni do wymagań dotyczących obecności”.

Inne głosy na ten temat

Spora liczba badań pytanie czy dłuższe lata szkolne rzeczywiście przyniosą lepsze wyniki . Dwóch badaczy stwierdziło, że studenci, którzy mogą odnieść największe korzyści, to studenci, którzy mają specjalne potrzeby lub potrzebują środków zaradczych. Dłuższe lata szkolne zmniejszyłyby liczbę zapominanych przez uczniów od końca jednego roku szkolnego do początku następnego.

Tutaj jest referat informacyjny przedstawiony w 2009 r. [PDF] przez Centre for Education Policy, Applied Research and Evaluation na University of Southern Maine. Wśród kluczowych punktów badawczych znalazł się pomysł, aby poszerzyć szkołędzieńmoże być bardziej korzystne niż rozszerzenie szkołyrok:

• „Problemem nie jest czas per se, ale sposób jego wykorzystania
• „Kluczem do zwiększenia osiągnięć niekoniecznie jest więcej czasu w szkole, ale maksymalizacja czasu nauki akademickiej
• „Każdy dodatek do przydzielonego czasu poprawi osiągnięcia tylko w zakresie, w jakim jest on wykorzystany na czas nauczania, który musi być następnie wykorzystany na zaangażowany czas, który z kolei musi być wykorzystany wystarczająco efektywnie, aby stworzyć czas nauki akademickiej
• „Jakość jest kluczem do tego, aby czas miał znaczenie… Nauczyciele muszą — w możliwie największym stopniu — liczyć się z każdą godziną
• „Poprawa jakości czasu nauczania jest co najmniej tak samo ważna jak zwiększenie ilości czasu w szkole

• „Większość obliczeń sugeruje, że 10-procentowy wzrost czasu wymagałby wzrostu kosztów o 6 do 7 procent, ale mógłby zaoszczędzić rodzicom pieniądze na kosztach opieki nad dziećmi”

Podobnie badacz z Niemiec stwierdził, że a krótszy czas w szkole nie wpłynął na przeciętną naukę materiału z podstawowych przedmiotów akademickich przez uczniów [PDF]. Ale raport Stowarzyszenia Nauczycieli Massachusetts, Amerykańskiej Federacji Nauczycieli i Massachusetts 2020 miał dobre rzeczy do powiedzenia o dłuższych latach szkolnych .

USA Today potwierdziło, że poglądy na ten temat są mieszane :

” … w hrabstwie Miami-Dade na Florydzie trzyletni program w 39 szkołach publicznych osiągających słabe wyniki, obejmujący wydłużony dzień nauki i dłuższy rok szkolny, przyniósł mieszane wyniki w nauce, zgodnie z końcową oceną opublikowaną w zeszłym miesiącu. Według raportu, administratorzy i nauczyciele doświadczyli zmęczenia i wypalenia, a wielu uczniów nie uczęszczało na zajęcia na początku lata.

„Dyrektorzy i nauczyciele stwierdzili również, że biegli uczniowie czuli się napiętnowani przez obowiązkowy dodatkowy czas, który był postrzegany jako kara, a nie wzmocnienie” – napisali oceniający program.

„Inne wyniki raportu wykazały, że uczniowie uzyskali niższe wyniki w testach kompleksowej oceny na Florydzie w zakresie czytania lub matematyki w porównaniu z innymi uczniami w hrabstwie. Nie wystarczy więc zapytać, ile dni dziecko jest w szkole. Musisz także zapytać, co robią, gdy są w klasie. Połowa nauczycieli, którzy byli częścią grupy testowej, aby uzyskać 300 godzin więcej godzin nauczania w roku szkolnym, stwierdziła, że ​​jest wystarczająco dużo czasu na pokrycie programu nauczania”.

Nie wystarczy więc zapytać, ile dni dziecko jest w szkole; musisz także przyjrzeć się temu, co robią, gdy są w klasie.